Вчера вечером собираемся в магазин. Катя одевает мелкого, а я скакаю мимо них туда-сюда, произнося вслух, что надо не забыть - телефон, пакеты, карточки, деньги...
Вдруг мелкий перестаёт вертеться, внимательно смотрит на Катю и, совершенно отчётливо произносит:
- Мама, дай деньги!


Ну чё, нормально, да. Современный ребёнок. Год и семь днём раньше исполнилось. "Мама, дай деньги!"

@музыка: стиральная машинка, падающие игрушки

@настроение: Мама, дай деньги!

@темы: Будни - бредни, С Днём Рождения, дела житейские, Лев, детство Терминатора, Сын, Любовь

Последние дни августа. Вечер. Сижу на скамеечке, на детской площадке. Жду, когда Катя с мелким наиграются. Рядом со мной присаживается девочка и, совершенно бабулькиным тоном, со вздохом сожаления, выдаёт:
- Эээхх. Все на дачах, на море, за границей. Гулять совсем нескем!
- А ты почему не на даче, море, заграницей? - интересуюсь я.
- Потому что мне надо учить таблицу умножения!
- И в каком классе теперь надо знать таблицу умножения?
- Со второго.
- О, так ты уже во второй пойдёшь! Совсем большая.
- Да, мне уже семь с половиной лет! А первого сентября, когда я пойду в школу, мне будет девять!

Видит у меня телефон и спрашивает, сколько время. Половина девятого, отвечаю.
- Пойду я, пожалуй, домой. Меня мама погулять отпустила, на полчасика, с шести до полдевятого.

@темы: детская площадка, Лытдыбр

Чем бы еще заняться? Во что поиграть с ребенком? Примерный список игр с ребёнком в возрасте от 1,5 до 2 лет. Ну очень много букв...

Когда занимаешься развитием малыша, часто возникает вопрос – что нужно развивать? Чем бы еще заняться? Во что поиграть с ребенком?
Примерный список направлений развития ребенка в возрасте от 1,5 до 2 лет.
Итак,
Как развивать ребенка от 1,5 до 2 лет:
Развитие логики.
1. «Собери только» (учиться выбрать из разбросанных предметов только определенные - по заданию мамы. Например – сложи в коробочку только шишки, только красные предметы и т.п.).
2. Учиться сортировать предметы (по форме, по размеру, по цвету).
3. Собирать простейшие пазлы или картинки разрезанные на части (в полтора года это будут пазлы из двух деталей, более сложные формы средний ребенок обычно учиться складывать самостоятельно после двух лет).
4. Собери из частей – игры из мягких конструкторов (ковролин,фетр) или бумажных шаблонов, играя с которыми, ребенок учится складывать простейшие фигурки - домик, грибочек и т.п. из 2-3 деталей (самодельные конструкторы подойдут намного лучше, так как у мамы возникает возможность сделать конструктор, исходя из индивидуальных особенностей ребенка):
5. Игры с рамками-вкладышами и их бумажными аналогами:
6. Ближе к двум годам – собирание пирамидки из кубиков разного размера:
7. Сложи стаканчики, построй башню из стаканчиков:
8. Задание на усложненную классификацию по типу «найди большой желтый кружок», «найди маленький синий квадрат» (такие задания больше подойдут детям ближе к двум годам, при условии, что ребенок уже хорошо различает предметы по форме и цвету и освоил простейшую сортировку) .
9. Игры со всевозможными сортерами.
Развитие внимания.
Игра в «Найди пару» - с носочками, варежками, карточками (лото).
Игра «Что в этой комнате?» - по заданию мамы искать «что в этой комнате красное, твердое, мягкое и т.п.».
Игра «Где в этой комнате»? (найди, где в этой комнате белый медвежонок, твоя любимая кукла и т.п.).
«Найди по звуку» - мама прячет в комнате играющую музыкальную игрушку – малыш должен найти ее по звуку.
«Найди маму» - игра в прятки (мама прячется так, чтобы найти ее было очень легко, иногда подсказывает – зовя малыша к себе).
«Найди похожий узор» - разновидность игры «найди пару» - найди предметы (платочки, варежки, шапочки) с одинаковым узором (обычно для этого используют нарисованные или распечатанные пособия).
Изучение свойств предметов:
01. Большой-маленький.
02. Названия цветов (как базовых – синий, красный и т.п. так и нетипичных – салатовый, розовый и т.п.).
03. Изучение геометрических фигур (круг, квадрат и т.п.).
04. Один-много.
05. Горячий-холодный.
06. Высокий-низкий.
07. Вверх-вниз.
08. Предлоги.
09. Грустный-веселый.
10. Твердый-мягкий.
11. Грязный-чистый.
12. Спереди-сзади.
13. Сухой–мокрый.
14. Колючий.
15. Гладкий.
16. Шершавый.
17. Легкий –тяжелый.
Лексические темы:
01. Посуда.
02. Рыбы.
03. Растительность (деревья, кусты, трава, цветы, листья).
04. Машины.
05. Кораблик.
06. Домики.
07. Цветы.
08. Грибы.
09. Мой дом (кухня, ванная, туалет, прихожая, гостиная, спальня, детская, шкафы).
10. Город (улицы, дома, дворики, проезжая часть, общественный транспорт, парки).
11. Овощи, фрукты.
12. Продукты, еда.
13. Животные домашние.
14. Животные дикие.
15. Одежда.
16. Мебель.
17. Птицы.
18. Части тела, части лица.
19. Насекомые (муравей пчелка и т.п.).
20. Солнышко, тучки, месяц, луна, звезды, дождь, снег, лужи.
Творчество.
Рисование: восковыми мелками, красками, фломастерами (лучше брать на водной основе – они хорошо отстирываются). Карандашами в этом возрасте деткам рисовать как правило трудновато – нужно делать сильное усилие, чтобы оставить след на бумаге, кроме того они быстро ломаются.
Учить пользоваться красками – мыть кисточку после каждого цвета, смачивать кисточку в воде.
Рисование пальчиками.
Рисование губкой (полосочками и штампиками, вырезанными из губки для мыться посуды, для рисования губкой используется гуашь или пальчиковые краски).
Рисование силуэтов: из листа бумаги делается трафарет - внутри листа вырезается простой силуэт - например, елочка, домик, грибочек. Трафарет накладывается на чистый лист бумаги, малыш разукрашивает окошко трафарета (силуэты елочки, грибочков и т.п.). В конце работы трафарет удаляется и на нижнем листе бумаги остается симпатичное детское творчество.
В игровой форме начинать учиться рисовать линии (вертикальные, горизонтальные), ближе к 2 годам – кружки. Важно – навыки рисования линий и кругов в этом возрасте очень индивидуальные, кто-то учится этому позже, кто раньше, обязательно нужно учитывать интерес и способности малыша.
Ближе к двум годам можно начинать осваивать раскрашивание (тоже очень индивидуально - все - таки большая часть детей успешно осваивают это умение где-то после двух). Учиться раскрашивать лучше красками – такая техника намного легче для ребенка. Можно начинать обучение, раскрашивая вырезанные из бумаги силуэты рыб, грибочков и т.п.
Лепка из пластилина, теста – учить отщипывать комочки, прикреплять их к бумаге (выполнять композиции «покорми курочку зернышками, сделай собачке котлетку" и т.п.), делать колбаски, лепешечки, прятать в пластилин/тесто предметы и находить их, резать тесто ножичком, раскатывать скалочкой, оставлять на тесте отпечатки, вырезать фигурки специальными формочками (похожими на формочки от печенья). В описанных навыках лепки все также индивидуально – что-то ребенок легко усвоит в 1,5 года, что-то «придет» уже после двух – у всех по-разному.
Аппликация из бумаги (различной фактуры), аппликация из рваной бумаги, аппликация из «скомканной» бумаги.
Аппликация крупой.
Аппликация на тесте (на тесто выкладываются различные предметы (фасоль, мозайка, желуди и т.п и вдавливаются в тесто - получаются интересные орнаменты).
Поделки, сочетающие в себе различные техники (лепка и моделирование, аппликация и лепка и т.п.).
Моделирование.
Строить дорожки из кубиков, конструктора, книжек.
Учиться делать аппликации из 2-3 элементов (например: домик (3 элемента) – крыша, дом, окно; дерево (два элемента) – ствол и листва). Важно: сначала ребенок должен хорошо научиться делать аппликации из одного элемента и аппликации из нескольких объектов.
Строить домики из конструктора (квадратик и треугольная крыша).
Играть в конструкторы по типу "Лего" (спонтанное моделирование).
Развитие мелкой моторики в 1,5 года.
Развивать моторику, занимаясь творчеством – лепкой, рисованием, аппликацией.
Рвать бумагу.
Развертывать «сюрпризы» (предметы завернутые в фольгу или несколько слоев бумаги).
Пересыпать крупу – ложкой, руками, стаканчиками, искать в ней спрятанные предметы, готовить суп куклам.
Игра с сортерами, рамками-вкладышами.
Учиться собирать губкой воду со стола.
Учиться выжимать губку.
Игры с пирамидкой (учиться нанизывать).
Учиться нанизывать бусы (специальные детские).
Игры с крупной мозаикой (ближе к двум годам, индивидуально).
Игры с песком – учиться делать куличики, пирожки, насыпать, пересыпать.
Игры с конструктором типа «Лего» (соединение деталей, разъединение деталей).
Игры с прищепками.
Кубики – строить башни, строить домики.
Учиться открывать-закрывать всевозможные замочки – либо играть с настоящими, либо сделать или купить специальную доску:
Учиться складывать матрешки.
Играть со стучалками и забивалками:
Доставать мелкие предметы ложкой из блюда (сначала столовой ложкой - это легче, потом чайной):
Вылавливай мелкие предметы ложкой из воды.
Переносить округлые предметы в ложке по комнате.
Переливать воду стаканчиками (идеально – играть в ванной во время купания).
Переливать воду из детского чайника в чашку.
Вылавливать шарики в воде маленьким ситечком.
Взбивать мыльную пену венчиком (в тарелку с водой добавляется пару капель моющего средства).
Оставлять отпечатки на тесте различными фигурками и формочками.
Рисовать палочкой на земле или песке на улице.
Рисовать пальчиком на манке.
Клеить наклейки.
Коробочки, баночки с крышечками, мешочки – учиться открывать и закрывать.
Игра «наклей фигурку на свое место»:
Маленькие резиночки – учиться надевать на пальчики, палочку от пирамидки, на небольшие резиновые игрушки:
«Копилка» - опускать различные предметы небольшого размера (пуговицы, монетки, фасоль, макароны) в небольшие прорези на коробочках и баночках:
Учиться пищать пищащими игрушками.
Брызгаться брызгалками в ванной.
Массировать пальчики массажным мячиком (например в сопровождении с потешками).
Игра с мелкими предметами (если соблюдены правила безопасности) – пуговицами, камушками, бусинами и т.п.
Застегивать-расстегивать липучки (на обуви, в специальных игрушках).
Развитие речи и артикуляции.
Продолжать учиться звукоподражанию, учить как говорят животные (ква-ква, бум-бум и т.п.) - если малыш еще плохо говорит. Если развитие речи в норме – продолжаем осваивать те звукоподражания, которые еще не освоили – тренируем речевой аппарат (учимся произносить сложные звуки в простых звукосочетаниях).
Учимся дуть (выдуваем мыльные пузыри, задуваем свечки, сдуваем ватные шарики и т.п.) – навык индивидуальный – у многих он развивается уже после двух лет.
Выполнять пальчиковую гимнастику, развивать моторику.
«Мама-радио» - стараемся много говорить с ребенком, сопровождать обсуждением большинство действий и дел (давай одевать шапочку, штанишки, сейчас будем кушать, смотри, какой цветочек и т.п.). Стараемся говорить с ребенком медленно и четко (чем медленнее и четче в обычной жизни говорит мама, тем легче, быстрей и правильней начинает говорить ребенок. Представьте себе учительницу китайского, которая бубнит себе под нос со скоростью 300 слов в минуту Улыбаюсь - как быстро вы заговорите на китайском? ).
Читать книги.
Если ребенок говорит достаточное количество слов – совместно рассказывать стихи (мама начинает – «наша Таня громко…» ребенок продолжает– «плачет!») - обычно это возможно осуществить в среднем - к двум годам (у всех индивидуально).
По возможности - побуждать ребенка к речи и звукоподражаниям (скажи "дай!", "скажи, что это", "скажи, как мяукает кошечка", и т.п.).
Обыгрывать различные ситуации с игрушками, в процессе которых ребенок будет говорить простые слова и звукоподражания ("давай покачаем куклу, спой ей "а-а", "побибикай машинкой - "би-би", "попроси у мишки чашку, скажи, "дай, мишка!" и т.п.).
Развитие музыкального слуха, чувства ритма.
Логоритмика - танцы под музыку.
Игра на детских музыкальных инструментах (в том числе самодельных).
Знакомимся с понятиями «громко – тихо» (играем на ложках, барабане громко-тихо).
Знакомимся с понятиями «быстрая - медленная музыка».
«Прислушайся! (прислушиваемся к разным звукам – как капает вода из крана, чирикают птицы, шумят деревья, едет машина и т.п.).
Знакомимся с понятиями «шум – тишина».
Прослушивание классической музыки фоном.
Активное слушанье классической музыки – обсуждение («вот это быстрая и веселая музыка, она расказывает нам как быстрые птички летают по небу, мы вот так быстро и весело танцуем под нее. А вот грустная, спокойная музыка, это кошечка скучает - мы вот так медленно танцуем под нее» – ребенок вслушивается в музыку, интуитивно начинает понимать, что у каждой музыки свой характер и особенности).
Просить ребенка выполнять просьбы шепотом (развивает слух – "принеси куклу, дай мячик").
Развитие сенсорики.
Игра с разными материалами – кусочками ткани разной фактуры, клубочками, щеткой и т.п.
Аппликация из материалов разных фактур (гофрированной, бархатной, наждачной бумаги, ваты, ткани и т.п.).
Ощупывание различных предметов дома (диван мягкий, пол твердый, чашка с чаем теплая, кефир из холодильника холодный, кошечка пушистая, щетка колючая и т.п.).
Ощупывание природных материалов на улице – кора деревьев шершавая, вода мокрая, листик гладкий, стебель тысячелистника, одуванчик, верба – пушистые, железная скамейка твердая и холодная и т.п.
Играть в игру «найди пару» с кусочками ткани.
Гимнастика и развитие координации.
Логоритмика – танцы под музыку.
«Пройди по комнате, не задевая предметов» - передвижение по комнате, загроможденной различными препятствиями.
Учиться ходить по дорожке ( ленточек и т.п.).
Перешагивать препятствия (высоко поднимая ноги).
Катать мячики, машинки.
Кидать мячики.
Учиться прыгать на месте (можно учиться прыгать на фитболе или батуте).
Бить по мячу ногой.
Ползать по лабиринту (покупному или самодельному - из стульев и т.п.).
Лазать: на детской площадке (горки, стеночки и т.п.) и дома: на спорткомплексе, на диван - с дивана, забираться на стул и т.п.
Учиться переносить различные предметы на подносе.
На улице – побольше ходить (но не заставлять ребенка ходить, если он не хочет). Если ребенок отказывается идти – значит устал или не может! К трем годам малыш окрепнет и сам с удовольствием будет топать на значительные расстояния (проверено миллионами мам трехлетних детей ), если торопить события и «заставлять» ребенка ходить - это может негативно сказаться на развитии суставов и костей.
Ходить по наклонным поверхностям - в горку, с горки, по пандусу, по лестнице.
Толкать тележку, игрушечную коляску.
Тянуть за собой предметы на веревочке.
Играть с мамой в догонялки.
Игры на фитболе по возрасту.
Простая зарядка по возрасту, сопровождающаяся потешками.
Ходьба по массажным коврикам и массирующим поверхностям (камушкам, каштанам, песку, траве и т.п.).
Учиться водить с мамой хоровод (ближе к 2 годам).
Висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках.
Учиться катать машинку через “тоннель”.
Играть в разные способы ходьбы (как мишка, широко расставив руки и ноги; как зайчик, подпрыгивая; как лошадка, поднимая ноги; как солдат, маршируя).
Ловить выпущенные мамой мыльные пузыри и лопать их.
Ролевые игры.
Положи куклу, мишку спать (качаем, поем а-а).
Покорми, умой куклу.
Шофер - отвези игрушку на машинке-грузовичке.
Ближе к двум годам – игра с посудкой, в кухню.
Стираем и развешиваем белье.
Изображать других животных (ходить как мишка, прыгать и квакать как лягушка и т.п.).
Развивающие упражнения в быту.
(Выполнять, исходя из способностей ребенка, значительную роль играет интерес малыша, если не интересно – ребенок может отказаться выполнять задания).
1. Учиться есть ложкой (у всех индивидуально, упор делаем на слово «учиться» - т.е. важен процесс, а не результат, не нужно форсировать события. Очень хорошо помогает освоить еду с помощью ложки игра «пересыпь крупу ложкой из мисочки в чашечку»).
2. Пить из трубочки, из чашки.
3. Учиться соблюдать чистоту во время еды («учиться» - концентрироваться на процессе, а не на результате, показывать, что пролитое нужно вытереть, рассыпанное собрать, что лучше не проливать на одежду и т.п. Не ругать за неопрятность, но учить опрятности.)
4. Учиться вытирать со стола.
5. Учиться собирать губкой воду и отжимать губку.
6. Переносить легкие, но крупногабаритные предметы ("помоги поставить тазик на место").
7. Поливать цветы (лучше всего из леечки летом на улице – не страшно облиться и залить все кругом).
8. Помогать маме развесить белье (подать одежду, повесить одежду и прикрепить прищепкой).
9. Помогать маме готовить кашу – насыпать крупу в кастрюлю, с помощью мамы открывать кран (клапан) и мыть крупу, наливать воду в кашу.
10. Снимать шапку, варежки (некоторым по силам снять носки и штаны).
11. Помогать маме разбирать сумки после магазина (учить названия продуктов, запоминать места где они лежат, класть их вместе с мамой на место).
Социальные навыки.
Все указанные ниже рекомендации очень индивидуальны, главный критерий обучения социальным навыкам в этом возрасте – большинство действий должны совершаться легко, а если есть затруднения – значит конкретно для вашего малыша еще не пришло время осваивать такие навыки.
Здороваться и прощаться (ручкой или голосом).
Жалеть (совершать действия по просьбе мамы – гладить, по настоящему сопереживать чужое горе ребенок научится позже).
Делиться и меняться (не настаивать и не заставлять. Просто учить, показывать собственным примером). Не давить на ребенка, если он не хочет отдавать игрушку – уважать его право играть своими игрушками.
Помогать маме (для мамы это будет шуточная помощь, для ребенка - настоящая) – вешать белье, приносить предметы и т.п.
Показывать ребенку кукольный спектакль с использованием мягких игрушек, в котором небольшие короткие сценки учат доброте, сопереживанию, дружить, делиться, не драться и т.п.

Но этот список был бы воистину неполным, если бы я не рассказала еще кое о чем:

Я лично была знакома с довольно развитыми детьми, мамы которых с ними почти не занимались или занимались мало. Секрет развития их ребенка был прост - мамы очень любили своих детей безусловной любовью, принимали их такими, какие они есть, много с ними общались, проводили достаточно времени на свежем воздухе и за городом, обеспечивали (вольно или невольно) хорошую развивающую среду (не ограничивая познавательный интерес ребенка, разрешали ему активно изучать окружающий мир - трогать, крутить, играть с множеством предметов). И результат не заставил себя ждать!

Добавлю, что все рекомендации о том когда, что и как развивать у детей стоит применять индивидуально. Здесь приведены примерные направления для обучения «среднестатистического» ребенка. У каждого конкретного малыша развитие идет своим ходом (иногда скачками), поэтому может случиться, что какие-то навыки ему будет освоить сложнее (но только пока, именно на данный момент), а какие-то, в отличие от большинства своих сверстников, он наверстает шутя. Также стоит понимать, что если ребенку только-только исполнилось полтора года – многие из ниже перечисленных игр и занятий могут быть для него более сложными, чем если бы ему было почти два года.
Поэтому я рекомендую отнестись к данному списку как к рекомендации, а не как к руководству к действию.
Удачи вам в ваших развивающих занятиях!
Автор: Наливайкина Людмила

@музыка: Холодильник, кошки, собаки

@настроение: Спать хочу! Перманентно!

@темы: напоминалка, инструкции, Лев, детство Терминатора, Сын, Интернет

Не, я понимаю, глупость конечно. Однако, то, во что веришь, обязательно случается. А, иногда, чтобы действительно поверить, как раз не хватает вот такой песчинки глупости.
Да и картинка, действительно, очень симпатичная.

14.09.2015 в 23:28

Пишет  Белочка Тилли:

Пусть!

14.09.2015 в 20:16

Пишет  Arme:

суеверие или нет, а лампа красива
Суеверие или нет, а лампа симпатична. А ее звездный дым еще и поэтичен. Поэтому - пусть будет здесь.

Картинка исполняет желания
Перетащи к себе, подробно обдумай свое желание и потри лампу.


Отсюда: www.diary.ru/~kasy/p204195947.htm

URL записи

URL записи

@темы: Дневники, перепост, Друзья, Лытдыбр

Уже который раз, при попытке заглянуть в некоторые дневники, мне показывается окошко с текстом:
Доступ запрещён.
Зайдите на сайт под другим логином.

И что, если я зайду под другим логином, мне прям так доступ и откроется?

Объясните мне, бестолковой, что значит сие предложение перелогиниться. Для чего оно.

Вот так вот, последнее время, мне не удаётся почитать некоторые дневники, в которых я не была ПЧ, но читала, открывая из закладок. И, да, я не стесняюсь написать в личку кому-то, кто, вдруг "закрылся". Отказ я тоже не боюсь получить. Нет, так нет. Но, просить открыть, не будучи уверенной, что занесу его в избранное и буду читать,- наглости не хватает.

@темы: Дневники, Интернет, Лытдыбр, Люди

В последнее время часто стала укладывать мелкого спать. Раньше у меня была крутая отговорка: "Он у меня не засыпает! И вообще, вдруг он титьку запросит?!".
бла-бал-бла
От тити Львёныч сам отпал где-то в год. Но у нас там ещё оставались всякие траблы - больницы, операции... На восстановление мы уехали к Катиной родне на Урал. Там, по началу, Катя убаюкивала, а потом присоединились сёстры, племяшка. Даже дед (Катин папа) нянчился. Так что я имела возможность поотлынивать.
Теперь, кода мы дома и нас всего двое, отлынивать не получается. То мелкий не слушается Катю и скачет, как сайгак, по кроватке, то я задолбалась мыть\кормить\убирать... Вообщем, меняемся домашними заботами, чтоб не озвереть.
Методы убаюкивания у нас разные. бла-бла-бла. Короче, Катя рассказывает сказки, я - пою
Катя рассказывает сыну сказки, стихи, что-то ещё. Не поёт, хотя она профессиональный музыкант, имеющий и слух, и красивый голос. Не засыпает Лев под Катино пение! Наоборот, лежит и очень внимательно слушает! (И я его понимаю! Я тоже получаю феерическое наслаждение от Катиного пения!)
У меня же мелкий не засыпает, если я начинаю ему что-то рассказывать. Тоже лежит, слушает. А вот под моё, пение - довольно быстро убаюкивается. Петь я не умею. Ни голоса, ни слуха у меня нет, от слова абсолютно! Однако жжж.

Со сказками и стихами у Кати проблем нет. Мелкий очень любит кода ему читают книги. Сам выбирает книгу, сам приносит Кате в руки и садится рядом, когда хочет чтобы ему почитали. Хочет, на нашу общую радость, довольно часто.
А вот у меня с репертуаром, мягко говоря, бяда. Специально разучивать какие-то колыбельные - ну не смогла я, не смогла! Не лезут они в меня. В одно ухо влетели и, со свистом из второго, без остановок. Поэтому пою, или как акын, или то, что помню.
Как выяснилось, из того, что помню, для засыпания мелкого мало что пригодно. Не то чтобы текст плохой, просто он на заунывно-убаюкивающую мелодию ровно не ложится.

Три песенки меня спасали до сегодняшнего дня. Пела их по кругу, подмечая, под какую лучше всего глазки закрывает - ту на повтор. Постепенно две, с повтора, отпали. А сегодня уже и под третью заснул только из вежливости, видимо. Значит, настало время вводить ещё одну песенку.
бла-бла-бла
Даже нашла и честно попыталась выучить все слова колыбельной "За печкою поёт сверчок". Не, не лезет. Грустная она уж очень на мой взгляд. (Кате, кстати, она тоже не даётся. А жаль. Вы бы слышали как Катя её поёт!!! Божественно! Душой!) Посидела, подумала, повспоминала... И вспомнила.
много бла-бла-бла
Было мне тогда лет девятнадцать примерно. Заслали нас, по осени, в колхоз. И там, был один местный... (нуууу,.. для меня тогдашней) дяденька. Вечерами он приходил к нам в общагу, с гитарой. Он очень хорошо играл, да и голос у него был весьма красив. Однажды я приболела и лежала в кровати с температурой, безуспешно пытаясь уснуть. Этот вечер он просидел на стуле, рядом с моей кроватью и пел только для меня. Одна песня мне так понравилась, что потом, я просто замучила исполнителя просьбой её спеть. И он её пел. Каждый вечер, на протяжении месяца, он заканчивал своё "выступление" этой песней.

Всё хорошо, но у меня напрочь вылетел из головы один куплет. Не проблема, подумала я и пошла в интернет. Я помнила, что исполнитель рассказывал мне про эту песню. Что написана она то ли на зоне, то ли на золотых приисках. Чего уж проще - поиск в блатном шансоне. Тем более, что два куплета-то я помню.
- А вот и фиг тебе, хитрый лисидзе,- сказал мне интернет и громко расхохотался.
Исполнители блатного шансона не поют тот куплет о котором я смутно помню!
- Не могёт такого быть, чтоб совсем ни кто не пел! - Сказала я и стала тыкать во всех исполнителей подряд. И - счастье мне улыбнулось, а вот челюсть моя слегка отвисла.
Так, с отвисшей челюстью, я и пришла в комнату к Кате: (Катя выдала мне поюзать свой ноут, пока у меня компьютер мёртв. Ноут живёт на кухне.)
- Кать, я нашла единственного исполнителя, который поёт всю эту песню целиком! Это... Алёна Апина!
- Аааа, так вот почему мне эта песня показалась знакомой! - Радостно улыбнулась Катя.

у некоторых сразу играть начинает, поэтому под море

@темы: Стихи и песни, Компьютер, дела житейские, Лев, детство Терминатора, Сын, Лытдыбр, Любовь

Более года не общалась на английском. Ни голосом, ни письменно, вообще ни как. Катя хоть видео, на ютубе, какой-то американской семейки смотрит.
Сегодня, полночи, общались с носителем языка. Попытки воспользоваться онлайн переводчиком повеселили.
"Наш ребёнок играет кирпичами"
"Эээм... ит грин... ква-ква?"

Тишь, огромное спасибо тебе за терпение! Ты настоящий доктор головного мозга!

@настроение: ай грин ква-ква

@темы: Будни - бредни, Лев, детство Терминатора, Сын, Друзья, Интернет, Лытдыбр, Любовь, Люди

@темы: болель, Компьютер, дела житейские, личное, Лев, детство Терминатора, Сын, Лытдыбр, Любовь

Писать с телефона весьма неудобно. Правда, с 14 июля у меня теперь "новый" старый Катин планшет. Но он без нормальной клавиатуры. Поэтому я тут не писатель и даже не читатель.

Мы, как в мультике про Виннипуха:
Винни-Пух: Сразу никто не уходит, в гостях так не принято.
Винни-Пух: Ты никуда не торопишься?
Пятачок: Нет, до пятницы я совершенно свободен!
Винни-Пух: Ладно, посидим ещё немного.
Кролик: Ну если вы больше ничего не хотите…
Винни-Пух: А разве ещё что-нибудь есть?
Рассказчик: И они посидели ещё немного. Потом ещё немного. А потом ещё немного. И ещё немного… пока, увы, ничего не осталось.

Приехали поздравить прабабушку с ДР, с девяностолетием!!! Да у дедушки погостить, дней десять. Второй месяц гостим.

Мелкому, после всех операций, (семь операций за четырнадцать месяцев жизни) тут самое оно отдохнуть. Чистый воздух, ягоды, овощи с огорода.
Местность весьма холмистая, так что ножки крепнут сразу, у всех и на долго.
Плюс еще и курс массажа, у профессионального детского массажиста.

Мелкий научился тут ходить. Сейчас учится дружить с горшком.
Посетили контактный зоопарк. Звери? Нет, не интересует. Пока взрослые гладили и кормили овечек, козочек, кроликов, енотов и прочую живность - мелкий выгребал опилки из вальеров и радостно раскидывал их по полу.
Жаль, нет рядом лесопильного завода. Мелкий бы там жить остался. В опилках.

Совершенно безумно, прямо как я, любит кошек. Если на горизонте кошка - способен забыть даже про маму.
К маме приклеен намертво. Когда мама отходит от его высочества хоть на пару сантиметров - дикая истерика. Однако, если мамы на горизонте нет, тусуется со мной, с очень серьезным видом. Если и меня нет - топает к деду или в компанию теть и сестры.

Узнал, что не все дети, на улице, добрые. Один местный мальчишка, лет четырех, подошел и толкнул мелкого так, что тот, со всего маху, хлопнулся лицом о каменную дорожку. Через пару минут, на лбу, выросла шишка, размером с еловую.

Современные законы не разрешают не только трогать чужих детей, но даже делать им замечания. Я, минут десять, поскрипела зубами, глядя на обидчика и его бабушку. Потом прошла с мелким мимо и, спокойненько сказала пацану, что я его запомнила. Очень хорошо запомнила. Он мне поогрызался и побежал дальше. Схватил, на бегу, игрушечную коляску и ударил ей какую-то девочку. Вот такой милый мальчик...

Все, краткий отчет написала. Минут через несколько повешу пост для шариков.
Кстати, тут время на час вперед. Так что Катя, с аргументом "не волнует, мы тут а не там", уже подарила мне свою улыбку и поцелуй.

@темы: Дневники, С Днём Рождения, дела житейские, личное, Лев, детство Терминатора, Сын, Друзья, Лытдыбр, Любовь, Люди, Негатив

@темы: Дневники, личное, Лев, детство Терминатора, Сын, Любовь